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士官远程教育教学过程管理办法
作者： 教学管理科
来源：本站原创
点击数：
发布时间：2010年06月27日
为使士官远程教育教学过程管理工作规范化、制度化、科学化，制定本实施办法。
一、教学管理
（一）士官远程教育教学过程是指以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的、有计划地通过教师教和学员学共同完成教学任务，实现各专业培养目标的活动过程。
（二）教学过程管理是教学管理的核心，是完成教学任务达到人才培养规格的根本保证。教学过程涉及教学准备、教学组织实施、教学检查、督导与评价三个方面，主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学员入学水平测试、入学教育、课程教学（教学安排、学员自学、导学、助学、课程实践教学、课程考核）、集中实践教学、教学检查、督导及评价等环节。
二、教学准备
（一）专业教学准备
八一学院根据中央电大的指导性教学计划和专业教学实施方案，制定实施性教学计划和专业教学实施细则，下发到各教学站点执行。教学站点根据专业教学大纲和实施细则配备相应专业的师资、教学设施和教学实施计划。
（二）课程教学准备
1．教学大纲
教学大纲要以学科体系为基础，结合教学法的特点，顺序地排列课程内容的主题、分题和要点，以及有关的作业、实验、实习、课程大作业，要提出明确的要求，规定教学进度，进行学时分配等。
（1）中央电大统一设置的必修课程、限选课程、集中实践环节的教学大纲或要求。由中央电大或会同合作高校根据教育部课程教学基本要求统一制定。
（2）八一学院自开课程教学大纲由学院教务部组织主讲教师和专家编写，并报中央电大备案。
（3）课程教学大纲每学期前通过卫星宽带传输网和八一学院军网（即“天网”和“地网”）下发，教学站点接收后组织实施。
2．课程教学实施细则
课程教学实施细则是依据教学大纲制定的操作性教学文件，包括课程各章节的内容及其具体要求，课程教学模式建议，已配置的教学资源及获取渠道，教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节安排、学习支持服务的内容及具体方式，形成性考核和终结性考核的内容及其具体方式等。
根据教学计划中开设的所有课程的教学设计方案，结合部队实际，由八一学院制定相应的课程教学实施细则，报中央电大备案，并与各教学站点共同组织实施。
3．多种媒体教材
（1）多种媒体教材包括文字教材、音像教材（录音、录像、VCD等）、计算机多媒体课件、网络资源、直播课堂等。
（2）统设必修课程多媒体教材统一使用中央电大媒体教材，八一学院自开课程多媒体教材由学院编定、制作并使用。
（3）统设必修课文字教材按照中央电大要求统一采用，自开课程教材由八一学院按照中央电大教材编写规范统一编写出版。为保障教学的正常开展，确保教学质量，注册学员须及时订购教材。
4．教师的配置
八一学院每个专业配备专业责任教师，每门统设必修课程配备课程责任教师，每门自开课程配备课程主讲教师和课程责任教师。
教学站点每个专业应配备专业辅导教师1名，课程辅导教师2～3名，专业辅导教师可以兼任课程辅导教师。
5．学员入学水平测试
入学水平测试是指为了解开放教育本、专科学员的文化基础或专业水平，以便有效地开展教学及教学辅导而组织的测试。
入学前，八一学院通过卫星传输网和军网下发入学水平测试试题，由教学站点组织完成测试工作，成绩报八一学院备案。八一学院综合测试情况，连同测试方式及结果报送中央电大。
三、教学组织实施
（一）入学教育
入学教育以《入学指南》为基本教材，包括思想教育、专业教育、自主学习教育、信息技术教育等。让学员了解士官远程教育教学方式，了解教学过程和基本环节，了解所学专业教学计划、教学实施方案和实施细则，了解为其提供的教学资源及其他学习支持服务，初步掌握运用现代教育技术获取学习信息和资源的能力。
教学站点组织开展入学教育，一般在开学两周内完成。在入学教育的同时，教学站点要完成以下三项工作：
1．配备专业辅导教师和课程辅导教师，建立学员档案。
2．指导学员制定自主学习计划，包括学习年限、确定选修课、确定各门课程的修课时间、学习方式和多种媒体学习资源等。
3．建立学习小组。按照自愿原则，根据单位、专业、兴趣爱好、学习能力等自由组合。
（二）课程教学
课程教学是落实教学过程的最重要环节和核心内容。
1．课程教学安排。各教学站点根据实施性教学计划，组织落实集体学习、小组学习、自主学习、安排收看教学课件、课程面授辅导，以及制定学期课程表、提前下达教学任务。
辅导教师根据课程特点指导学员进行个别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务，并对学员的学习过程进行导学和助学，根据形成性考核和终结性考试的内容和方式，制定考核、考试计划。
2．课程实践教学。八一学院负责制定统设课程、自开课程的实践教学实施细则和实践环节教学大纲，并于开课前下发。
教学点进行实践教学的具体安排，聘请实践教学辅导教师，落实实践教学场所、设备等。凡课程实践成绩未达60分或要求重做者，在该门课程期末终结性考试前允许重做一次，未取得课程实践合格成绩的学员，不得参加该门课程期末终结性考试。
实践内容应使学生在实际操作和动手能力等方面得到综合性训练。
3．课程考核。课程考核的内容必须与教学大纲一致，注意考核学员综合运用所学理论、知识和技能，分析和解决问题的能力。课程考核一般采取形成性考核和终结性考试两种方式：
（1）形成性考核：八一学院负责设计自开课程形成性考核方案，制定实施细则。负责统设课程和非统设课程的形成性考核成绩复审，并对形成性考核的组织实施过程和质量进行监督检查。
教学站点负责形成性考核的组织实施。一般形成性考核包含：平时作业考核、阶段性测验、教学实践活动考核、专题讨论、小组学习、学习笔记等基本形式。形成性考核的原始资料要归档保存。
形成性考核应在教师指导下进行，可根据每门课程的特点，兼顾学习内容和学习行为两方面的检测，采用一种或几种形式进行考核。要求教师对形成性作业批阅结果及时反馈，并作讲评，对形成性作业进行分析，为教学提供依据。
具体要求参看《士官远程教育形成性考核实施细则》
（2）终结性考试：八一学院负责制定自开课程终结性考试时间、试卷发送、自开课程终结性考试的试题、答案及评分标准的命制。制定考试管理的各项规章制度。
教学站点要组建考试领导机构，做好试卷的保密管理工作。各考点要切实做好监考人员的选任、培训和管理工作，要认真进行考前教育，严格执考，严肃考风考纪，确保考试质量。
具体办法参看《士官远程教育课程终结性考试实施细则》
（3）考试结果分析
八一学院建立规范的考试结果分析、报告和反馈制度。
（三）集中实践教学
1．八一学院负责制定集中实践环节教学工作实施方案和相关规章制度，部署和规范实践环节教学，对教学站点的集中实践环节教学工作进行指导、检查与评估。
2．教学站点成立相应的领导小组。制定符合部队实际的集中实践教学工作实施办法，具体组织实施本站点的集中实践环节教学工作。
3．教学站点负责落实集中实践教学基地。根据要求配置足够的集中实践教学辅导教师，集中实践教学辅导教师可由专业辅导教师或课程辅导教师担任。要通过教学检查、评估等方式加强集中实践教学的质量监控，切实保证质量。
4．学员毕业论文（作业、设计）。本科毕业生原则上均应参加毕业论文（作业、设计）答辩，申请学士学位的毕业生论文（作业、设计）初评成绩在80分以上的学生必须参加毕业论文（作业、设计）答辩。毕业论文（作业、设计）具体要求详见《士官远程教育集中实践环节实施细则》。
5．社会实践具体规范及成绩评定与验收依据《士官远程教育集中实践环节实施细则》要求进行评定。
（四）补修课程教学
本科补修课程相关问题参见《中央广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理办法》（附件）。
四、教学检查与评价
（一）教学检查是教学管理的重要组成部分和常规工作，各教学站点应制定教学检查制度，负责教学检查的组织实施。
教学检查的内容：辅导教师、教学管理人员和技术人员的配置、培训和履行职责情况；计算机网络设施、多种媒体教学资源和实验实训设施的使用情况；课程实践和集中实践环节的设计、组织实施和考核情况；教学全过程和主要教学环节的管理制度建设及执行情况；考试组织实施情况等。
1．教学检查分两级进行。各教学中心负责对其教学辅导站的教学检查，中央电大和八一学院负责对各教学站点进行教学检查或抽查。
2．教学检查要有计划、有目的、有重点、有分析、有建议、有反馈。真实地掌握教学情况，沟通教学信息，及时解决教学中出现的问题。
（二）教学评价包括站点的辅导教师队伍评价、教学条件评价、教学活动评价、教学过程管理评价、教学工作绩效评价等。
1．教学评价坚持“以评促建、以评促改、重在建设”的方针。注重教学评价对资源开发、条件建设和质量监控的促进作用。
2．教学评价要突出重点。重点评价辅导教师教学能力、教学基础设施的利用率和教学过程质量管理等。
3．教学评价结束后，应写出教学评价工作报告，包括被评站点优缺点的分析及综合判断、建议等。受评单位应根据教学评价反馈意见，制定整改措施，有针对性地改进工作。
五、教学督导
教学督导是对教学站点教学工作运行状况及教学质量，实施检查、督促、指导职责的教育行为。
教学督导包括对教学准备工作的督导、教学组织实施的督导、教学管理的督导、以及督学即对学生自主学习过程进行监控和评价等。
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